PROJETO

PROJETO BIBLIOTECA VIVA

CLIENTELA: Professores e alunos da s escolas municipais de ensino

Período: 2010 a 2011

JUSTIFICATIVA

O mundo passa atualmente por uma revolução tecnológica que está alterando profundamente as formas de trabalho e de interação, sobre este prisma, torna-se oportuna a discussão sobre as formas de lidar com os novos tempos e, portanto, emergir o discurso sobre a qualidade de ensino nas escolas, atentando para a ascensão no nível de educação de toda população e detectando os fatores que possam atender às novas exigências educativas que a própria vida cotidiana impõe de maneira crescente no meio social.

Neste sentido, um dos instrumentos imprescindíveis para uma formação geral e que possibilite cidadãos críticos, autônomos e atuantes, nesta sociedade em constante mutação, seria a prática de leituras variadas que promovam, de maneira direta ou indireta, uma reflexão sobre o contexto social em que estão inseridas, uma vez que o movimento dialético da leitura deve inserir o leitor na história deste milênio e o constituir como agente produtor de seu próprio futuro.

Nessa perspectiva, prever-se a necessidade da formação de leitores, pois percebe-se  que sua participação no contexto social depende de sua visão de mundo, de seus valores, de seus conhecimentos, de sua reflexão e visão crítica, enfim, da leitura como instrumento do conhecimento. Nesse contexto, a Biblioteca/Sala de Leitura deve ser um ambiente acolhedor, quem sabe de futuros pesquisadores ou poetas. Desse modo, buscamos neste espaço preparar cidadãos pesquisadores, críticos e politizados para enfrentarem as demandas do sistema em que vivemos.

OBJETIVO GERAL:

 Estimular o educando à prática da leitura, despertando assim, a imaginação, a criatividade e a fantasia, formando leitores críticos e reflexivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·  Incentivar todos os professores da Escola para ler e assim poder incentivar seus alunos;

· Dar oportunidade de crescimento a toda comunidade escolar;

· Oferecer condições para que todos possam se desenvolver intelectualmente;

· Formar contadores de histórias;

· Orientar os leitores na escolha dos livros a serem lidos;

· Preparar o ambiente, a fim de que seja acolhedor e organizado para o fácil

acesso aos livros;

· Confeccionar livros de poesias;

· Dramatizações a partir de leituras;

· Formar grupo de Teatro para desenvolver dramatizações;

· Incentivar o nosso aluno para pesquisa e busca do seu próprio conhecimento;

· Induzir os professores para trabalharem com o dicionário em qualquer atividade proposta tanto na classe como nos deveres de casa e fazer dele objeto principal em seus planejamentos;

· Dar oportunidade a nossa comunidade de vir em nossa escola em busca de

  pesquisa para melhoria de seus conhecimentos.

METODOLOGIA

O Plano Pedagógico que norteia o trabalho, inserido no contexto da escola, deve conter ações de desenvolvimento e dinamização de espaços educativo-culturais facilitadores do desenvolvimento escolar, como é o caso da biblioteca escolar, desse modo, a metodologia dar-se-á através do contato direto do aluno com os livros, no ambiente propício preparado adequadamente. Os alunos serão atendidos em grupo ou individualmente, atendendo também a alunos de outros turnos. As turmas serão atendidas através de um cronograma de atividades para que se possa atender satisfatoriamente a todas as turmas conforme cronograma.

                                                                          

Para tanto, elencamos algumas ações:

·               Levantamento do acervo de livros, revistas, jornais, fitas de vídeo, CDs, DVDs, gravuras, fotografias, pôsteres, cartazes, existentes na biblioteca ou sala de leitura;

·               Catalogação dos títulos existentes na biblioteca ou sala de leitura, isto é, fazer uma relação de todos os exemplares disponíveis e dar um número a cada um (número de tombo);

·               Exposição das obras de forma organizadas e ao mesmo tempo práticas para o acesso dos alunos, professores e visitantes;

·               Seleção dos materiais, juntamente com uma representação de alunos e professores, que podem ser trabalhados em cada série/turma;

·               Realização, mensalmente, do dia de integração na biblioteca/sala de leitura onde cada turma deverá passar o horário escolar na mesma, com atividades e leituras extra didáticas;

·               Criação de um espaço (quadro, mural ou painel) para que os alunos deixem seus recados ou suas impressões sobre as obras, como indicações de leitura ou até mesmo críticas;

·               Exibições de filmes/vídeos escolhidos pelos professores e alunos, com atividades complementares;

·               Contação de histórias: o professor contará uma história de forma encantadora.

·               Palanquinho: ao término da contação, o aluno subirá no palanquinho para falar sobre a parte do livro de que mais gostou. Ele tornar-se-á o centro das atenções.

·               Alô Leitura: o professor dividirá a turma em duplas para que simulem uma ligação telefônica quando deverão contar um ao outro sobre o livro lido;

·               A Cadeira do Leitor: o professor terá permanentemente na sala, uma cadeira enfeitada com trono. O aluno senta nela á frente da turma, e comenta o livro lido;

·               Feira do Livro: o professor promoverá, na escola, uma exposição dos livros lidos pelas turmas. Convidará alguns alunos leitores para que, durante o evento, possam apresentar os melhores livros.

·               Troca Troca de Livros: os alunos trarão de casa livros, gibis, revistas e trocam com os colegas para apreciar e fazer a leitura:

·               Teatro de Leitura: precedida à leitura do livro escolhido, o(s) aluno(s) apresentará(ão) o conteúdo da história através de teatro – de vara, fantoches, dobraduras e outros;

·               Recontando a História: cada aluno terá a oportunidade de recontar uma história lida;

·               Repórter da Leitura: um aluno escolhido para ser o repórter terá um microfone em mãos, confeccionado pela turma. O repórter entrevistará os alunos fazendo perguntas sobre o livro lido. O roteiro de perguntas pode ser construído e continuamente ampliado de forma coletiva.

·               Personagem da História: realizado a leitura do dia, o aluno deverá comentar sobre os personagens que mais se destacaram na história.  

·               Dramatização do Livro: o professor deverá sugerir 3 (três) livros para a turma escolher apenas um que será lido em voz alta por ele. Em seguida será organizada a dramatização da história;

·               Propaganda do Livro: o aluno fará o papel do autor e fará a propaganda do livro, porém, sem contar o final do mesmo;

·               Realização de dinâmicas diversas para trabalhar os conteúdos apresentados através da contação de histórias;

·               Confecção de cartazes e painéis relacionados com os temas trabalhados;

·               Elaboração de um relatório bimestral (entrega para a coordenação da SEMEC), registrando o desempenho de cada turma mediante as atividades desenvolvidas;

·               Encontros com a equipe (auditório da SEMEC) seguindo um cronograma.

ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

O acompanhamento e a avaliação serão contínuos e dar-se-ão através de:

· Reunião pedagógica (bimestral), na escola;

· Entrevistas individuais e/ou grupais com os educandos;

· Observações;

· Reprogramação das atividades;

· Debates;

· Controle de atividades propostas no projeto;

· Reuniões mensais e/ou quando se fizer necessário;

· Revitalização semestral deste projeto;

· Participação e cooperação de todo Corpo Docente.

CRONOGRAMA:

AÇÕES	FEV	MAR	ABR	MAI	JUN	AGO	SET	OUT	NOV
Apresentação do Projeto		x
Entrega do Projeto 1º Bimestre		x
Encontros na SEMEC		X	X	X	X	X	X	X	X
Atividades internas		x	X	X	X	X	X	X	X
Entrega do Relatório Bimestral			X			X			x

BIBLIOGRAFIA

PEREIRA, Antônio Kluge – Biblioteca na Escola – Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, 2009.

ANTUNES, Walda de Andrade – Lendo e Formando Leitores – São Paulo, Global, 2006.

INSTITUTO AYRTON SENNA – Programa Se Liga – Orientações, 2010